Idea


Studenter lærer dramafaget gjennom å skape teaterkunst.

Under IDEA kongressen i Bergen sommeren 2001, var det gjort plass for en studentteaterfestival hvor 15 grupper deltok og spilte til sammen 45 forestillinger fra 3.-6. juli. Det var Gunnar Horn i hovedstyret for IDEA og hovedfagstudent i drama Eivind Rogne som var ansvarlige for opplegg og gjennomføring. I kongressens dagsavis 8. juli stod det å lese:

”Praise to the Student Theatre festival!
”Theatre is about complicating the simple” says Jane Rasch. 15 different students theatre groups have given 45 performances. Every day the groups were evaluated professionally by Jane Rasch and Helge Reistad. They both have done an excellent job at giving the students constructive feedback, and the groups really accomplished to improve their theatrical expression. Well done!

At den teaterinteresserte prinsesse Märtha Louise kom for å overvære en av forestillingene, satte en ekstra spiss på arrangementet.

For meg personlig ble denne studentteaterfestivalen en manifestasjon på hvor langt dramafaget nå har kommet ved høgskoler og universiteter i Norge. I en periode på 1970-tallet opplevde jeg at teaterkunstens improvisasjonsøvelser ble omgjort til sosiale ”selskapsleker” i klasserommet, mens det ved denne festivalen ble diskutert dramaturgi og bruk av teatrets virkemidler med utgangspunkt i de spilte forestillingene. Det ble snakket om status og fokus, om dramaturgiske lag, fysiske handlinger, rollefigurer, scenografi og bruk av magisk tid i scenerommet, og på bakgrunn av tilbakemeldingene var det grupper som på kort tid rettet opp forestillingene til å bli enda bedre. Imponerende!

Det ble sagt at dette var den første studentteaterfestivalen i Norge, men det stemmer ikke helt. Utsagnet fikk meg til å tenke tilbake på min egen tid som lærerskolestudent for ganske nøyaktig 40 år siden. På den tiden fantes ikke dramafaget i lærerutdanningen, men gjennom Lanslaget Lærerskoleteatret som jeg var med å stifte i 1961, ble det spilt teaterstykker av god kvalitet på våre årlige landssamlinger. For de som er interessert i en glemt fortid er historien som følger, slik jeg husker den:

Landslaget Lærerskoleteateret - en kort historikk.
Det første forslag om dannelse av Landslaget Lærerskoleteateret ble sendt teatergruppene ved landets lærerskoler den 4.10.1961.
Initiativtager var Dramatisk Klubb ved Hamar Lærerskole, og de som sto bak forslaget var teaterinstruktør Erik Trummler og daværende lærerskoleelev Helge Reistad. Det ble vist stor interesse for forslaget, og det første konstituerende møte ble holdt på Hamar 2. - 4. desember1961. De som sluttet opp om dannelsen av Lærerskoleteateret var teatergruppene ved Kristiansand, Oslo, Elverum, Levanger, Nesna, Tromsø, og Hamar lærerskoler. Forslag til lover var utarbeidet på forhånd, og lovutkastet ble så revidert på dette første møtet. På det ordinære landsmøtet som ble holdt 24. og 25. februar 1962 ble lovene endelig vedtatt, og det første ordinære styre ble valgt. ( Helge Reistad, formann, Øivind Straume nestformann og Sissel Andresen sekretær/kasserer). I den første tiden arbeidet Landslaget Lærerskoleteatret under vanskelige og svært usikre forhold, men oppslutningen og interessen for Landslagets arbeid økte stadig. Noe av det viktigste som ble gjort den første tiden, var at Landslaget Lærerskoleteateret ( og dermed de teatergrupper som var tilsluttet) ble innmeldt i Samnemnda for amatørteaterarbeid (SAT), og dermed fikk en mulighet for å søke statsstønad til teaterkurs. Gjennom SAT kunne en komme i kontakt med godkjente teaterinstruktører. Et SAT-kurs ville i rene penger beløpe seg til noe mellom 600 og 1000 kr. per kurs (omlag 10.000,- ”2001 kroner”), og det er klart at disse bevilgningene hadde mye å si for de enkelte teatergruppenes økonomi.

De første oppgaver som ble søkt løst var å skaffe til veie en fullstendig repertoaroversikt over skuespill som egnet seg for lærerskolenes teatergrupper, og å arbeide for å få innsikt i det pedagogisk funderte drama/teater arbeidet blant barn.

Siktemålet for Landslaget Lærerskoleteateret var tosidig; på den ene side å styrke lærerskolestudentenes mulighet til å drive med aktivt teaterarbeid ved lærerskolene, og på den annen side å finne fram til metodiske opplegg for å kunne drive med drama og teaterarbeid som en del av skolens hverdag, dvs. drama i undervisningen og som eget fag. Landslaget Lærerskoleteateret knyttet til seg teaterpedagog Grete Nissen som utarbeidet metodiske opplegg med tanke på arbeid med barn, hun holdt flere kurs ved lærerskolene, og holdt et landskurs i regi av Landslaget Lærerskoleteateret.

Sammen med Grete Nissen utarbeidet Helge Reistad et lydbåndkurs med metodiske forslag, med innspilte lydeksempler og øvelser skrevet på stensil, og dette kurset ble tilbudt lærerskolene av Landslaget Lærerskoleteateret. Landslaget utarbeidet også repertoaroversikter og sendte ut ferdigtrykte skuespill til de teatergrupper ved lærerskolene som ønsket det. I forbindelse med landsmøtene i Lærerskoleteateret ble det spilt egenproduserte teaterstykker og holdt seminar og kurs om drama og teaterpedagogikk (Hamar 1962, Elverum/Løten 1963, Trondheim 1964 og Kristiansand 1965)

Grete Nissen og Erik Trummler ble hver på sin måte eksponent for 2 retninger innenfor drama og teaterarbeidet. Grete Nissen fikk mye å si for innføringen av drama som arbeidsmåte bl.a. i skolen, hvor det ble lagt stor vekt på kroppstrening/mime og dramatisk improvisasjon fram til ferdig teaterproduksjon gjennom gruppearbeid. Erik Trummler ble stående som eksponenten for det mer tradisjonelle teater, med hovedvekten lagt på den dramatiske diktning og den kunstnerisk utformede teaterforestilling. Begge disse to, Erik Trummler og Grete Nissen, ga imidlertid rike impulser av både kunstnerisk og pedagogisk art og ga mange lærerstudenter det første møtet med drama og aktivt teaterarbeid. Med sine røtter i europeisk teatertradisjon, særlig engelsk og tysk teaterarbeid, kom Grete Nissen og Erik Trummler hver på sin måte til å spille en stor rolle for utviklingen av det ikke-profesjonelle drama/teaterarbeidet i Norge på 1950- og 1960-tallet.

Gjennom artikler i "Pedagogen" og i aviser ble arbeidet med drama og teater i skolesammenheng gjort kjent utover de innviddes krets. For å styrke drama/teaterarbeidet i folkeskolen ble Landslaget Lærerskoleteateret med på stiftelsen av Landslaget Teater i Skolen i 1962. Det ble på stiftelsesmøtet gjort klart at Landslaget Teater i Skolen ville bli den samlende organisasjon for drama/teaterarbeidet i skolen, en organisasjon som lærerskoleelevene også kunne kontakte når de kom ut i skolen som lærere. Samarbeidet ble manifestert ved at Landslaget Lærerskoleteateret v/ Helge Reistad ble representert i styret i Landslaget Teater i Skolen.

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Her slutter historien om Landslaget Lærerskoleteateret.
Jeg satt i styret for Landslaget Teater/Drama i Skolen i en rekke år, og var formann/leder i 1975-80, men det er en annen (og bedre kjent) historie.

Nå, over 40 år etter at jeg spilte teater for første gang på Hamar Lærerskole, er jeg evig takknemlig for alle de erfaringer og opplevelser som teaterkunsten og dramafaget har gitt meg. Jeg håper at studentteaterfestivalen i Bergen i 2001 kan bli gjentatt. Kanskje studentteaterfestivalen med dramaturgiseminar kan gå på omgang mellom høgskolene slik vi lærerstudenter gjorde det på 1960-tallet?


Helge Reistad
Fagbokforfatter
Teaterinstruktør ADB, LRAM
1. amanuensis i drama ved Høgskolen i Oslo.

Postet: Ma - Mars 1, 2004 at 09:33 PM        

©